{"id":13764,"date":"2020-04-14T10:43:10","date_gmt":"2020-04-14T08:43:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/?p=13764"},"modified":"2020-04-14T12:21:36","modified_gmt":"2020-04-14T10:21:36","slug":"la-scuola-ai-tempi-del-coronavirus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/la-scuola-ai-tempi-del-coronavirus\/","title":{"rendered":"La Scuola ai tempi del Coronavirus"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

\u201cStop classes, but don\u2019t stop learning\u201d. \u00c8 questo il messaggio che arriva dal MIUR nelle parole della Ministra Azzolina che ha presentato marted\u00ec il nuovo decreto sulla scuola per rispondere all\u2019emergenza COVID-19. Stiamo vivendo la pi\u00f9 grave emergenza educativa su scala globale del XXI secolo. Oggi sono 188 i Paesi in cui le scuole sono chiuse, e ammonta a 1.54 miliardi il numero di studenti impossibilitati ad andare a scuola a causa delle chiusure imposte dai governi dei rispettivi paesi (UNESCO<\/a>)<\/strong>. Siamo di fronte a un\u00a0lockdown<\/em>\u00a0che riduce le possibilit\u00e0 di imparare per l\u201989% degli studenti del mondo, con il rischio che si produca un forte rallentamento nell\u2019apprendimento, un drammatico aumento dell\u2019abbandono scolastico e un complessivo acuirsi dei tassi di povert\u00e0 educativa gi\u00e0 elevati su scala globale (World Bank<\/a>). In tutto il mondo si discute delle disuguaglianze educative che questa crisi sta generando, ma anche delle possibilit\u00e0 che consentono di contrastarle e di rimediare dove possibile. L\u2019accelerazione digitale prodotta da questa situazione straordinaria pu\u00f2 rappresentare un\u2019occasione per innovare l\u2019educazione, i suoi strumenti e i suoi linguaggi (World Economic Forum<\/a>).<\/p>\n

<\/p>\n

\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>

<\/p>\n

In Italia come altrove la chiusura delle scuole impatta in modo diseguale le diverse fasce della popolazione. Le misure di distanziamento sociale obbligano i ragazzi a restare chiusi in casa, spesso con spazi insufficienti, scarsa connessione wifi, nessuno o pochi dispositivi digitali\u00a0 (New York Times<\/a>).<\/p>\n

\n<\/div><\/div><\/div>

\n\n \n \"\"
<\/i><\/div> <\/a>\n <\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>
\n
\n

Studenti del mondo colpiti dalla chiusura delle scuole durante l:apos:Emergenza<\/h4>

91<\/span>%<\/h2> <\/div>\n <\/div>\n <\/div><\/div>
\n
\n

Paesi colpiti dalla chiusura delle scuole durante l:apos:Emergenza<\/h4>

192<\/span><\/h2> <\/div>\n <\/div>\n <\/div><\/div>
\n
\n

Scuole paritarie chiuse tra il 2009 e il 2016<\/h4>

580<\/span><\/h2> <\/div>\n <\/div>\n <\/div><\/div>
\n
\n

Stima delle Scuole Paritarie che chiuderanno dopo l:apos:Emergenza<\/h4>

30<\/span>%<\/h2> <\/div>\n <\/div>\n <\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>
<\/p>\n

A incidere inoltre sui percorsi di apprendimento sono le competenze e il tempo libero dei rispettivi genitori. La condizione di restrizione nelle mura domestiche e l\u2019homeschooling\u00a0<\/em>forzato, insomma, oltre a \u00a0offrire minori occasioni di crescita se non addirittura nei casi peggiori sfociare persino in conflitti o violenze domestiche, polarizza e fa perdere contatto coi pi\u00f9 fragili: come scrive il ricercatore sociale Stefano Laffi, rompe quel principio di fratellanza e sorellanza che \u00e8 sempre stato una risorsa preziosa nei momenti di emergenza ed \u00e8 ora paradossalmente vietato dal rischio di contagi (Gli Asini<\/a>). Per molte famiglie un aiuto arriva dall\u2019esterno, ossia dalla scuola che, in questo contesto, prova ad assicurare lezioni online per i propri studenti.<\/p>\n

Il comparto che soffre di pi\u00f9 \u00e8 quello delle Scuole paritarie. Secondo “Il Diritto di apprendere\" di Suor Anna Monia Alfieri, le scuole paritarie costrette a chiudere definitivamente a causa del coronavirus saranno circa il 30%, con un grave danno al pluralismo educativo. \u00ab<\/strong>Il 30% \u00e8 una stima ottimistica, io direi anche il 50%\u00a0<\/em> – spiega il Sottosegretario Cei don Ivan Maffeis\u00a0– \u00e8 paradossale che non sia ancora passato il criterio dell\u2019investimento che consenta allo Stato di risparmiare in maniera sostenibile. \u00c8 un retaggio culturale che stiamo pagando carissimo per colpa di una visione ideologica che \u00e8 dura da abbattere e che vede la scuola paritaria come privilegiata o come scuola per ricchi. Niente di pi\u00f9 falso<\/em>\u00bb.<\/p>\n

Una soluzione definitiva ad una grave ingiustizia sociale, il monopolio educativo, con 300 mila alunni che si riverseranno a settembre nella scuola statale gi\u00e0 satura per le “classi pollaio\", sarebbe potuta giungere dall’approvazione di un emendamento bipartisan al decreto legge “Cura Italia\", purtroppo non approvato dal Parlamento.<\/p>\n

L\u2019emendamento che non \u00e8 passato prevedeva la detrazione per intero\u00a0della retta per le famiglie con il parametro del costo standard di sostenibilit\u00e0 per allievo\u00a0(tetto di euro 5.500),<\/i>\u00a0qui considerato perch\u00e9 ha formule precise e fiscali. Questo avrebbe voluto dire rimborsare alla famiglia la retta pari al costo standard di sostenibilit\u00e0, di cui \u00e8 stata dimostrata la necessit\u00e0 per salvare la scuola pubblica italiana tutta, statale e paritaria. Il problema \u00e8 aggravato dalla crisi Covid 19 perch\u00e9 le classi pollaio impediscono il distanziamento sociale e se molte scuole paritarie saranno costrette a chiudere a settembre ci si trover\u00e0 davanti ad una vera e propria emergenza educativa.<\/p>\n

Questa difficile situazione si inserisce in un contesto preoccupante per le Scuole paritarie. I\u00a0dati ufficiali del Miur ci dicono che ogni anno mancano all\u2019appello un centinaio di istituiti, con oltre 12 mila iscritti in meno, la maggior parte dirottati nella statale. Nell\u2019anno scolastico.\u00a02017\/2018 gli iscritti alle paritarie erano 12.662\u00a0e gli alunni totali 879.158; nel successivo, l\u2019a.s. 2018\/2019, le scuole paritarie si erano ridotte a\u00a012.564 e gli allievi frequentanti a 866.805.<\/p>\n

Ma non \u00e8 una novit\u00e0: comprese quelle laiche,\u00a0tra il 2009 e il 2016 le scuole paritarie hanno registrato 135 mila studenti in meno, mentre le scuole chiuse sono state 580<\/strong>.<\/p>\n

\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":13775,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[5,136],"tags":[11],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13764"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13764"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13764\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13791,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13764\/revisions\/13791"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13775"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13764"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13764"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13764"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}