{"id":21941,"date":"2024-10-15T15:58:15","date_gmt":"2024-10-15T13:58:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/?p=21941"},"modified":"2024-10-17T16:53:03","modified_gmt":"2024-10-17T14:53:03","slug":"progetto-2024-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/progetto-2024-2025\/","title":{"rendered":"Progetto 2024-2025"},"content":{"rendered":"<p><section class=\"kc-elm kc-css-21421 kc_row\"><div class=\"kc-row-container  kc-container\"><div class=\"kc-wrap-columns\"><div class=\"kc-elm kc-css-492867 kc_col-sm-12 kc_column kc_col-sm-12\"><div class=\"kc-col-container\"><div class=\"kc-elm kc-css-260036 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019anno scolastico 2024-2025 alla Scuola dell\u2019Infanzia seguir\u00e0 il tema dei lavori e dei mestieri. Andremo alla scoperta di come le nostre mamme, i nostri pap\u00e0, gli adulti che ci circondano\u2026 impiegano il loro tempo, con la consapevolezza che il primo che si \u00e8 messo \u201call\u2019opera\u201d \u00e8 il Signore. Per questo diremo: sono \u201cmeravigliose le tue opere!\u201d (Salmo 139). Il progetto educativo di quest\u2019anno ha l\u2019obiettivo di portare i bambini alla scoperta dei mestieri pi\u00f9 conosciuti per riuscire ad avere la percezione di attualit\u00e0 e di ci\u00f2 che si muove intorno ai nostri piccoli: intraprendere un viaggio alla scoperta della curiosit\u00e0. Quante volte li sentiamo chiedersi \u201cda grande voglio fare\u2026\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il bambino \u00e8 affascinato dal mondo adulto ed \u00e8 nei suoi giochi spontanei che riveste i panni dei \u201cgrandi\u201d identificandosi nei mestieri da loro svolti.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c8 proprio nel gioco simbolico e nel loro pi\u00f9 spontaneo \u201cfacciamo finta che io sono\u2026\u201d, il bambino proietta i suoi bisogni, la sua visione\/percezione del mondo adulto quindi sviluppa interessi, esplora, conosce e scopre cosa gli piace e cosa non gli piace ed infine si mette in discussione con se stesso e con gli altri prendendo coscienza del proprio corpo ed elaborando le sue nuove scoperte.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Attraverso il gioco il bambino sperimenta e realizza il suo primo apprendimento di tipo sociale: il gioco \u00e8 il punto di unione della scuola con la vita attraverso il quale i piccoli fanno esperienza dei vari mestieri e del loro evolversi nel tempo.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"kc-elm kc-css-945146 kc_row\"><div class=\"kc-row-container  kc-container\"><div class=\"kc-wrap-columns\"><div class=\"kc-elm kc-css-677224 kc_col-sm-12 kc_column kc_col-sm-12\"><div class=\"kc-col-container\"><div class=\"kc-elm kc-css-842493 kc_text_block\"><\/p>\n<p><b>OTTOBRE: IL MESTIERE\u00a0 DI CHI&#8230;INSEGNA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">!\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Conoscenza dei mestieri di chi insegna: maestra nido, maestra primaria, istruttore scuola guida, insegnante d\u2019inglese, maestro di musica\u2026\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Racconto della fiaba\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Eventuali visite organizzate in sezione\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Laboratorio\/uscita didattica\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Intervista ai bambini: i mestieri dei miei genitori\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>NOVEMBRE: IL MESTIERE DI CHI&#8230;VENDE!\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Conoscenza dei mestieri di chi vende: fruttivendolo, pescivendolo, farmacista, panettiere, pasticcere..\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Eventuali visite organizzate in sezione\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Laboratorio di cucina\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>DICEMBRE: IL MESTIERE DI CHI&#8230;RIPARA!\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Conoscenza dei mestieri:\u00a0 falegname, sarto, calzolaio,\u00a0 parrucchiere, idraulico, <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">muratore, elettricista\u2026\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Eventuali visite organizzate\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">in sezione <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>GENNAIO: IL MESTIERE DI CHI&#8230;FA SPORT!\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Conoscenza dei mestieri di chi fa sport: ballerina, sciatore,\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">calciatore, nuotatore\u2026\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Eventuali visite organizzate <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">in sezione\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>FEBBRAIO: IL MESTIERE\u00a0 DI CHI&#8230;CUCINA!\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Conosciamo il mestiere di chi cucina: pizzaiolo, panettiere, cuoco, gelataio pasticciere\u00a0<br \/><b><\/b><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Eventuali visite organizzate in sezione\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>MARZO: IL MESTIERE DI CHI&#8230;CURA!\u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Conoscenza dei mestieri di chi cura: dottore, veterinario,\u00a0<b><\/b><span style=\"font-weight: 400;\">dentista, oculista, infermiere\u2026\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Eventuali visite organizzate in sezione\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>APRILE : IL MESTIERE DI CHI&#8230;ORGANIZZA!\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li>Conoscenza dei mestieri di chi organizza: sindaco, direttore ,parroco, dirigente, bibliotecario\u2026Uscita in Biblioteca<\/li>\n<li>Eventuali visite\u00a0 organizzate in sezione\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><b>MAGGIO: IL MESTIERE DI CHI&#8230;PROTEGGE!\u00a0<\/b><b><\/b><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Conoscenza dei mestieri di chi protegge: poliziotto, carabiniere, vigile urbano, vigile del fuoco, protezione civile, croce rossa\u2026\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Eventuali visite organizzate in sezione<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b>Nel mese di giugno la programmazione annuale \u00e8 conclusa si prediligono giochi in cortile approfittando delle temperature gradevoli.<\/b><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><section class=\"kc-elm kc-css-986216 kc_row\"><div class=\"kc-row-container  kc-container\"><div class=\"kc-wrap-columns\"><div class=\"kc-elm kc-css-476882 kc_col-sm-12 kc_column kc_col-sm-12\"><div class=\"kc-col-container\"><div class=\"kc-elm kc-css-378053 kc_accordion_wrapper\">\n<div class=\"kc-elm kc-css-561182 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-di-religione-gli-amici-di-gesu\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio di religione: gli Amici di Ges\u00f9<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-468276 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Con questo laboratorio di educazione religiosa vogliamo trasmettere ai bambini, guidati dall\u2019esempio dei Santi, l\u2019importanza di aiutare il prossimo, nostro fratello, in quanto tutti siamo figli dello stesso Creatore. In questo cammino i bambini scopriranno la vita come dono di Dio, la relazione umana e l\u2019amicizia di Dio con l\u2019uomo. Proporremo ai bambini alcune figure di Santi pi\u00f9 o meno conosciuti ma tutti accomunati dall\u2019amore verso Dio.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019insegnamento della Religione Cattolica aiuta i bambini ad aprirsi ad un mondo ricco di opportunit\u00e0 di crescita, di dialogo e di scoperta. Concorre allo sviluppo della personalit\u00e0 del bambino e, nella fedelt\u00e0 alle Indicazioni Cei per la Scuola dell\u2019Infanzia, vuole offrire la possibilit\u00e0 di riflettere su personali esperienze contribuendo a rispondere al profondo bisogno di significato proprio di ciascuna persona.<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">Tenendo al centro l\u2019attenzione per lo sviluppo integrale di ciascun bambino e il valore delle esperienze da lui vissute, le attivit\u00e0 proposte aprono alla dimensione religiosa. Per una crescita omogenea ed armonica il bambino ha bisogno di incontrarsi con valori che lo aiutino a relazionare prima con i compagni e successivamente, attraverso la preghiera, con Dio.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quindi il dialogo diventa lo strumento principale per comunicare, per stabilire relazioni con gli altri e con la realt\u00e0, per trasmettere messaggi di amore, condividere emozioni. Inoltre, il bambino scoprir\u00e0 che dialogare non significa solo usare la voce, ma anche i gesti, il silenzio, l\u2019espressione del viso e l\u2019atteggiamento del corpo.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il progetto intende educare il bambino alla solidatariet\u00e0 al perdono e alla Pace cio\u00e8 vuole condurlo verso l\u2019armonia con se stesso con la natura con gli altri e con Dio.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-88640 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-accoglienza\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio accoglienza<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-60518 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quest\u2019anno il progetto accoglienza prende l\u2019avvio dall\u2019idea dei libri e dei racconti come mediatori didattici tra adulto e bambini e tra bambini e bambini. Vengono valorizzati gli aspetti affettivi ed emotivi collegati a cambiamento e al passaggio dalla famiglia a scuola.\u00a0 La protagonista della storia ci accompagna nei giochi per conoscerci e sentirci bene, per vivere in modo sereno e divertente l\u2019inserimento a scuola.<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">&#8220;C\u2019era una volta una piccola matita di nome Tita. Viveva in un astuccio rosa insieme alla sua mamma ma, un giorno, dopo aver salutato Rino il temperino e Mina la gommina, Tita disse alla mamma: \u201c<em>Mamma, mi sto annoiando, sono chiusa qui dentro e non posso fare nulla<\/em>\u201d. In effetti era da un po\u2019 di tempo che nessuno apriva quell\u2019astuccio alla ricerca di matite per disegnare. Mamma Ma si avvicin\u00f2 a Tita e le disse dolcemente: \u201c<em>Porta pazienza piccola mia, so che ti stai annoiando e che ti senti inutile, ma presto sarai molto importante<\/em>\u201d. \u201c<em>Dici davvero mamma?<\/em>\u201d \u201c<em>Certamente Tita. Ogni matita porta con s\u00e9 cinque insegnamenti per essere felici: per scoprirli, devi imparare a guardare le cose da una diversa prospettiva<\/em>\u201d. Tita osserv\u00f2 la mamma con interesse. \u201c<em>E quali sono questi insegnamenti?<\/em>\" \u201c<em>Beh, in realt\u00e0 sono molto semplici. La prima cosa \u00e8 che puoi fare grandi cose, se una mano guida i tuoi passi, questo significa che sei libera, ma devi rispettare le regole<\/em>\u201d; \u201c<em>poi, ogni tanto, devi andare da Rino il temperino, questo far\u00e0 un po\u2019 male, ma ti aiuter\u00e0 ad essere appuntita e pi\u00f9 precisa nel disegno; a volte un po\u2019 di sofferenza spiana la strada a grandi gioie<\/em>\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201c<em>Terzo, puoi chiedere a Mina la gomma di cancellare ci\u00f2 che \u00e8 sbagliato e poi correggerlo. \u00c8 normale commettere errori, ma dobbiamo imparare a non ripeterli<\/em>\u201d. \u201c<em>Quarta cosa: abbi cura del tuo cuore di grafite, senza il quale non potresti scrivere. Custodisci ci\u00f2 che \u00e8 dentro di te<\/em>\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201c<em>Ed infine, ricorda, tu puoi lasciare un segno. Impegnati sempre per fare la tua parte.<\/em>\u201d<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Detto tutto questo Ma abbracci\u00f2 Tina e si addorment\u00f2 insieme a lei.<\/span><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-150291 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-di-lettura\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio di lettura<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-152608 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La favola porta sempre con s\u00e9 un messaggio importante per affrontare le proprie emozioni come la paura, per sviluppare la creativit\u00e0, per stabilire legami sociali e per identificarsi con i personaggi.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sono un aiuto per crescere e per comprendere, con la mediazione della docente, una morale.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per questo il laboratorio cerca di coinvolgere i bambini nell\u2019ascolto ed offre uno strumento per superare conflitti e ostacoli, per dire qualcosa di personale che, veicolato dal linguaggio della favola stessa, diventa pi\u00f9 semplice da esprimere.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong>Le favole scelte sono dai genitori e dall\u2019insegnante.<\/strong> La semplicit\u00e0 utilizzata permette una comprensione e una facile rielaborazione del testo. Leggere una fiaba rappresenta un significativo momento di comunicazione tra adulto e bambino, un\u2019occasione per affrontare in un contesto \u201csicuro\u201d le proprie emozioni, altrimenti difficili da esprimere e gestire.<\/span><\/p>\n<p>Fa parte di questo laboratorio anche il progetto di Lettura dialogica in collaborazione con la Libreria Punto e Virgola.<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-971177 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-orto-bimbo\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio Orto Bimbo<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-504785 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019Orto bimbo \u00e8 l\u2019orto dei bambini della Scuola dell&#039;infanzia. Un ambiente, uno spazio, un luogo da vivere, certo. Ma innanzitutto un&#039;occasione formativa.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per i bambini della scuola dell\u2019infanzia la terra \u00e8 un elemento quasi magico, tutto da esplorare, scavare, travasare, trasportare, mescolare. &#8220;L&#039;Orto bimbo\" non \u00e8 volto alla trasmissione di conoscenze precostituite o di saperi specifici, ma ad una prima scoperta del mondo naturale attraverso il diretto contatto con gli elementi, le cose, gli oggetti, gli animali, gli ambienti.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per la realizzazione di questo progetto, la scuola si avvarr\u00e0 della collaborazione con l\u2019associazione LaComune, ente senza fine di lucro che &#8211; tra le altre cose &#8211; promuove progetti di inclusivit\u00e1 per persone con disabilit\u00e0 attraverso il giardinaggio (un esempio \u00e8 il negozio \u201cFiori all\u2019Occhiello\u201d).\u00a0<\/span><\/p>\n<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il progetto ha le seguenti finalit\u00e0:<\/span><\/p>\n<\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Avvicinare fin da piccoli i bambini alla natura, ai suoi ritmi, ai suoi tempi, alle sue manifestazioni e consegnare loro un ambiente tutto da scoprire, esplorare, amare e rispettare;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">promuovere tutte quelle esperienze che permettano ai bambini di acquisire una serie di competenze, tra le quali osservare, manipolare, cogliere somiglianze e differenze, formulare ipotesi da verificare, confrontare opinioni, rilevare un problema e cercarne la soluzione;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">portare a maturazione nei bambini le tecniche di osservazione, di sperimentazione della realt\u00e0 che li circonda fino alla graduale costruzione di pensieri scientifici e di atteggiamenti di cura utili alla realizzazione di un obiettivo finale (semina, piccole coltivazioni, cura dell\u2019orto e delle sue piccole piante);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">educare i bambini alla pazienza, alla cura, all&#039;attesa.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le esperienze legate al progetto vengono realizzate sia in sezione che nell&#039;orto della scuola, dove ogni gruppo ha a disposizione un&#039;aiuola per sperimentare la coltivazione. Le insegnanti conducono le attivit\u00e0 privilegiando metodologie quali: l\u2019esplorazione, la manipolazione degli elementi e l\u2019uso degli attrezzi sia in forma libera che guidata.<\/span><\/p>\n<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il modulo da 15 incontri di orticoltura per bambini in et\u00e0 prescolare, prevede l\u2019intervento di un operatore esperto e di un ragazzo\/a disabile dell\u2019Associazione LaComune, formato adeguatamente.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gli incontri avranno come obiettivo l\u2019avvicinamento dei bambini al mondo vegetale tramite esperienze tattili, olfattive e visive, che andremo a dettagliare in concomitanza con la stagione prescelta per suddetti incontri.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Verr\u00e0 inoltre messo a disposizione il materiale necessario comprendente, kit di piccoli attrezzi da giardinaggio per bambini (palette, zappette manuali, innaffiatoi), piantine da orto\/semenza, terriccio specifico per semina.<\/span><\/p>\n<p><b>Avremo a disposizione 4 cassoni con rotelle (150 X 100 H 50 CM) in cortile, verr\u00e0 installato anche un impianto di irrigazione.\u00a0<\/b><\/p>\n<\/p>\n<p><b>CAVOLI ! CHE MERAVIGLIA!<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Metteremo a dimora piantine di cavoli e faremo conoscenza con la terra e gli attrezzi che abbiamo a disposizione.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gioved\u00ec 03\/10\/24 9:30-10:30 CON I GRANDI<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Venerd\u00ec 04\/10\/24 9:30-10:30 CON I PICCOLI; 14:00-15:00 CON I MEZZANI<\/span><\/p>\n<p><b>CHE BUON PROFUMO!\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Metteremo a dimora piante perenni aromatiche tra cui salvia, origano, rosmarino, timo, lavanda, insegneremo a distinguerle dal profumo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gioved\u00ec 17\/10\/24 9:30-10:30 CON I GRANDI<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Venerd\u00ec 18\/10\/24 9:30-10:30 CON I PICCOLI; 14:00-15:00 CON I MEZZANI<\/span><\/p>\n<\/p>\n<p><b>LA TERRA SI RISVEGLIA! SEMINIAMO!<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Semineremo ortaggi stagionali come ravanelli, insalate, zucchine, fagiolini e fiori che attirano gli impollinatori come calendula, nasturzio, tagete. Osserveremo i diversi semi e parleremo di come le piante si aiutano a vicenda.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gioved\u00ec 10\/04\/25 9:30-10:30 CON I GRANDI<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Venerd\u00ec 11\/04\/25 9:30-10:30 CON I PICCOLI; 14:00-15:00 CON I MEZZANI<\/span><\/p>\n<\/p>\n<p><b>COSA SERVE ALLE PIANTE? ACQUA, LUCE&#8230;<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Metteremo a dimora piantine di pomodori, peperoni e melanzane. Vedremo quante piantine sono cresciute dai semi e parleremo di come possiamo aiutarle a crescere e di quanto loro aiutano noi.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gioved\u00ec 08\/05\/25 9:30-10:30 CON I GRANDI<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Venerd\u00ec 09\/05\/25 9:30-10:30 CON I PICCOLI; 14:00-15:00 CON I MEZZANI<\/span><\/p>\n<\/p>\n<p><b>RACCOGLIAMO I FRUTTI ESTIVI<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Raccoglieremo insieme i frutti del nostro lavoro e li distribuiremo alle classi.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Gioved\u00ec 12\/06\/25 9:30-10:30 CON I GRANDI<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Venerd\u00ec 13\/06\/25 9:30-10:30 CON I PICCOLI; 14:00-15:00 CON I MEZZANI<\/span><\/p>\n<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-693044 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-di-teatro\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio di teatro<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-488317 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019attivit\u00e0 teatrale s\u2019innesta su un\u2019attitudine naturale del bambino che, fin dalla prima infanzia, durante il gioco spontaneo, trasforma ci\u00f2 che lo circonda per inventarsi personaggi, situazioni, luoghi e azioni. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">A chi lavora in ambito educativo \u00e8 richiesta sempre una motivazione didattico-pedagogica delle attivit\u00e0 proposte, per questo tenteremo di mettere a fuoco le valenze educative e formative che sottostanno alla proposta dell\u2019attivit\u00e0 teatrale nella Scuola dell\u2019Infanzia, facendo riferimento a quelle competenze e traguardi di sviluppo attraverso i quali si progetta e si verifica oggi l\u2019azione educativa.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Fin dalla prima infanzia va sostenuto e promosso un buon sviluppo emotivo, caratteristica imprescindibile di una personalit\u00e0 \u201csana\u201d ed equilibrata, e prerequisito essenziale di ogni tipo di apprendimento. Occorre che il bambino costruisca una buona sicurezza interiore, sia consapevole dell\u2019emotivit\u00e0 propria e degli altri, scopra la diversit\u00e0 come potenzialit\u00e0 e ricchezza, impari a gestire i conflitti, a cooperare con gli altri e a costruire comportamenti socialmente corretti.<\/span><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-203517 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-scientifico\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio scientifico<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-72868 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il laboratorio scientifico proposto in quest\u2019anno scolastico a tutti i mezzani della Scuola dell\u2019Infanzia, si intitola: \u201cCosa succede se\u2026\u201d<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Fin dalla nascita e forse anche prima, i bambini hanno a che fare con il mondo che li circonda. Cercando di capire come sono fatte le cose o come avvengono certi fenomeni, i bambini iniziano da subito il loro apprendistato scientifico: toccano, esplorano, osservano. L\u2019esperienza percettiva permette al bambino, come a qualsiasi essere vivente, di costruire conoscenza, di elaborare pensiero e capacit\u00e0 di agire. Nella scuola dell\u2019infanzia questo sapere personale, mediato dall\u2019intervento educativo, gradualmente diventa un modo competente di ragionare e agire. I bambini diventano capaci di progettare e intervenire, di prevedere e immaginare, di correlare, di trovare spiegazioni ragionevoli e interpretazioni soddisfacenti ai fatti che attorno a loro succedono. S\u2019impara anche che non sempre succede quello che si vuole., che bisogna mettere in atto strategie e modalit\u00e0 per ottenere i risultati attendibili, che anche se prevediamo l\u2019incerto e il possibile ci sono fatti che avvengono da soli.<\/span><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-874671 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-di-educazione-civica\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio di Educazione civica<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-750139 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019insegnamento- apprendimento dell\u2019Educazione Civica contribuisce a formare cittadini responsabili e attivi, a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale della comunit\u00e0, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La scuola dell\u2019infanzia \u00e8 la scuola dell\u2019attenzione e dell\u2019intenzione, mettendo al centro dell\u2019apprendimento l\u2019operare del bambino, la sua corporeit\u00e0, le sue azioni, i suoi linguaggi. Nella scuola dell\u2019infanzia non si tratta di organizzare e \u201cinsegnare\u201d precocemente contenuti di conoscenza o linguaggi\/abilit\u00e0, perch\u00e9 i campi di esperienza vanno piuttosto visti come contesti culturali e pratici che \u201camplificano\u201d l\u2019esperienza dei bambini grazie al loro incontro con immagini, parole, sottolineature e \u201crilanci\u201d promossi dall\u2019intervento dell\u2019insegnante.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le ultime Indicazioni nazionali richiamano con decisione l\u2019aspetto trasversale dell\u2019insegnamento, che coinvolge i comportamenti quotidiani delle persone in ogni ambito della vita, nelle relazioni con gli altri e con l\u2019ambiente e pertanto impegna tutti i docenti a perseguirlo nell\u2019ambito delle proprie ordinarie attivit\u00e0.\u00a0 Attraverso la mediazione del gioco, delle attivit\u00e0 educative e didattiche e delle attivit\u00e0 di routine, potranno essere guidati ad esplorare l\u2019ambiente naturale in cui vivono e quello umano e a maturare atteggiamenti di curiosit\u00e0, interesse, rispetto per tutte le forme di vita e per i beni comuni.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-852047 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-sui-prerequisiti\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio sui prerequisiti<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-954894 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il laboratorio sui prerequisiti \u00e8 indirizzato ai bambini appartenenti al gruppo dei \u201cgrandi\u201d e si svolge un\u2019ora alla settimana in incontri in Sezione o di intersezione.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le attivit\u00e0 proposte intendono insegnare i concetti base e fondamentali in preparazione alla Scuola Primaria; ci\u00f2 facendo, garantiamo un primo approccio ad argomenti che verranno trattati nella Scuola di grado successivo. Il laboratorio sar\u00e0 affrontato in modo giocoso e rispettando i tempi e i ritmi del singolo bambino.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Fin dalla Scuola dell\u2019Infanzia l\u2019apprendimento richiede l\u2019integrazione di numerose funzioni cognitive, percettive e motorie: udito, vista, lateralizzazione, memoria, elaborazione delle informazioni, processi associativi.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019acquisizione di specifiche abilit\u00e0 di base e prerequisiti incide sul benessere del bambino comportando, non solo un vantaggio scolastico, ma anche ripercussioni sul suo sviluppo emotivo, sociale e sulla motivazione ad apprendere.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La Scuola dell\u2019Infanzia rappresenta un luogo privilegiato per cogliere le diverse modalit\u00e0 di apprendimento di ogni bambino.<\/span><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-606921 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#nanna\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Nanna<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-984259 kc_text_block\"><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per i bambini di 3 anni, non \u00e8 prevista alcuna attivit\u00e0 pomeridiana, ma il tempo \u00e8 dedicato al sonno, momento a cui la Scuola riserva cura e particolare attenzione. Non sono previste alternative perch\u00e9 i ritmi scolastici richiedono un impegno emotivo e fisico elevato e soprattutto per i bambini di tre anni \u00e8 opportuno poter prevedere un tempo di recupero.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il riposo pomeridiano viene dunque proposto in uno spazio accogliente e attrezzato che favorisce il rilassamento, con l\u2019ausilio di musica e racconto di fiabe.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Il momento del sonno inizia alle ore 13.15 e termina alle ore 15.00.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per i primi mesi \u00e8 possibile usare il \u201cciuccio\u201d e il pannolino.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La Scuola fornisce pupazzi che accompagnano il bambino nel momento del riposo. <\/span><\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-734100 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#primo-soccorso-baby\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Primo Soccorso Baby<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-975857 kc_text_block\"><\/p>\n<p>Nel mese di giugno, grazie alla collaborazione con la formatrice Nadia Barbi, prender\u00e0 il via il progetto \u201cPrimo soccorso Baby\". Il progetto di formazione, introdotto grazie all\u2019articolo 1 comma 10 del disegno di legge 107 del 2015 su \u201cLa Buona Scuola\" e le Linee di indirizzo per l\u2019insegnamento obbligatorio delle tecniche di primo soccorso, \u00e8 stato presentato il 7 novembre 2017 presso la Sala della Comunicazione del MIUR.<\/p>\n<p>Per la Scuola dell&#039;Infanzia l&#039;obiettivo \u00e8 imparare a riconoscere le situazioni di pericolo e le circostanze che richiedono l\u2019intervento di un adulto o dell\u2019ambulanza, dare nozioni semplici per la sicurezza in strada e consigli utili per la disostruzione delle vie aeree.<\/p>\n<p>Argomenti previsti:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Parte Teorica:\u00a0<\/strong>Cos\u2019\u00e8 il Primo Soccorso? Perch\u00e9 \u00e8 importante? La chiamata di emergenza; la sicurezza in strada; le ferite, le manovre di disostruzione, la posizione laterale di sicurezza.<\/li>\n<li><strong>Parte pratica:<\/strong>\u00a0I bambini, se lo desiderano, possono provare la manovra di Heimlich sui manichini.<\/li>\n<li><strong>Durata del corso:<\/strong>\u00a01 ora e mezza circa<\/li>\n<li><strong>Docenti:<\/strong>\u00a0il corso sar\u00e0 tenuto da Nadia Barbi.<\/li>\n<\/ul>\n<p>A fine corso verr\u00e0 rilasciato attestato di Primo Soccorso Junior.<\/p>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><div class=\"kc-elm kc-css-68175 kc_accordion_section group \"><h3 class=\"kc_accordion_header ui-accordion-header\"><span class=\"ui-accordion-header-icon ui-icon\"><\/span><a href=\"#laboratorio-coding-unplugged\" data-prevent=\"scroll\"><i class=\"\"><\/i> Laboratorio Coding Unplugged<\/a><\/h3><div class=\"kc_accordion_content ui-accordion-content kc_clearfix\"><div class=\"kc-panel-body\"><div class=\"kc-elm kc-css-485462 kc_text_block\"><\/p>\n<p><b>Proposta per gruppo bambini di 5 anni\u00a0<\/b><\/p>\n<p><b>&#8211; Coding Unplugged\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">coding unplugged <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">si intendono quelle attivit\u00e0 che utilizzano strumenti non digitali per la realizzazione di giochi che introducono ai concetti fondamentali dell\u2019informatica e alle logiche della programmazione.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Le attivit\u00e0 <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">unplugged <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">sono particolarmente interessanti per gli studenti della scuola primaria perch\u00e9 sono caratterizzate da elementi che stimolano l\u2019apprendimento e la curiosit\u00e0 degli alunni.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Attraverso il <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">coding unplugged <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e8 possibile fare esperienza delle <\/span><b>logiche e dei concetti base della programmazione <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">e contribuire allo sviluppo del pensiero computazionale. Attraverso attivit\u00e0 senza l\u2019utilizzo del computer \u00e8 possibile comprendere anche i concetti fondamentali dell\u2019informatica: i numeri binari, la rappresentazione delle immagini, i pixel, la compressione dati, gli algoritmi, gli ordinamenti, le procedure.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Come abbiamo evidenziato, l\u2019elemento comune che caratterizza le attivit\u00e0 unplugged \u00e8 il fatto di non usare computer, tablet o altri dispositivi digitali. Peril resto siamo di fronte all\u2019esistenza di tante tipologie di attivit\u00e0 possibili, caratterizzate dai seguenti punti:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> approccio ludico;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> sviluppo della competenza collaborativa;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> apprendere i principi base del pensiero computazionale;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> movimento e utilizzo del corpo;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> gioco individuale e di squadra;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> utilizzo della logica e del problem solving;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> imparare facendo;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> comprensione dell\u2019importanza dell\u2019errore;\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\"> comprensione del concetto dell\u2019iterazione.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Alla luce di questa spiegazione, alcuni esempi di attivit\u00e0 che andremo a svolgere e che\u00a0 costituiranno il programma del corso di coding sono qui sotto riportate:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">momento iniziale di conoscenza per presentarsi e per imparare cos\u2019\u00e8 il coding, esempi\u00a0 di attivit\u00e0 quotidiane che sono sequenze di istruzioni e procedure ma non ce ne\u00a0 rendiamo conto. Creazione, ad esempio, di una nuvola di parole che poi verr\u00e0\u00a0 riproposta all\u2019ultimo incontro per osservare differenze e sviluppi di pensiero durante il\u00a0 percorso\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">memory tecnologico: impariamo e conosciamo i vari elementi del mondo\u00a0 dell\u2019informatica giocando al classico gioco del memory e quindi imparando ogni volta\u00a0 qualcosa di nuovo quando si capovolge una carta. Creeranno i bambini da soli i disegni\u00a0 delle card che poi rimarranno a loro\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">pixel art con i numeri binari (0=assenza di informazioni\/non coloro \u2013 1=presenza di\u00a0 informazioni\/colori)\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Card degli algoritmi: tramite percorsi creati in collaborazione, i bambini devono cercare\u00a0 e successivamente porre in ordine sequenziale alcune card riportanti ad esempio\u00a0 disegni che rappresentano la sequenza del lavare i denti.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">coding con le fiabe: usando un tabellone da posizionare a terra ricco di elementi\u00a0 fiabeschi, i bambini si muovono seguendo le istruzioni di percorso date dai compagni,\u00a0 creando cos\u00ec una narrazione. Vari livelli e modalit\u00e0 di gioco.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">CodyFeet: attivit\u00e0 preliminare rispetto a CodyRoby, in cui usando card con le orme dei\u00a0 piedi rappresentanti le direzioni (vai avanti-ruota a destra-ruota a sinistra) si impara a\u00a0 muoversi in uno spazio e a raggiungere obiettivi prestabiliti.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">CodyRoby in varie versioni: dai livelli pi\u00f9 semplici a quelli pi\u00f9 complessi, l\u2019attivit\u00e0 \u00e8 utile per prendere confidenza con l\u2019uso del reticolato e del movimento su di esso seguendo\u00a0 direzioni specifiche, per il raggiungimento di obiettivi prestabiliti e il superamento degli\u00a0 ostacoli. Esempi di percorso: percorsi su carta con l\u2019uso delle frecce direzionali,\u00a0 percorsi con reticolato rappresentato a terra con i colori primari e secondari (i bambini\u00a0 si muovono seguendo le istruzioni di percorso per raggiungere i colori e comporne di\u00a0 altri), ecc\u2026\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cse..allora..altrimenti\u201d: gioco con flash card contenenti vari elementi per iniziare ad\u00a0 apprendere le logiche base di programmazione \u201cse succede qualcosa allora si verifica\u00a0 qualcos\u2019altro\u201d. Indicare se un\u2019affermazione \u00e8 vera o falsa sulla base delle istruzioni\u00a0 date. Vari livelli di gioco e di difficolt\u00e0. Si inizia con l\u2019educatore che mostra le card e\u00a0 fornisce le istruzioni e poi i ruoli si possono invertire\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Creazione di semplici origami seguendo regole e logiche precise<\/span><\/li>\n<li>Ultima lezione, in base all\u2019andamento delle lezioni precedenti, con l\u2019uso del robot\u00a0 Sphero Indi, che si muove seguendo card colorate (a ciascun colore corrisponde un\u00a0 movimento)\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ciascuna di questa attivit\u00e0 in base alle esigenze delle insegnanti si pu\u00f2 svolgere ad esempio\u00a0 invece che con i colori primari con le lettere dell\u2019alfabeto o i numeri per consolidare\u00a0 apprendimenti in corso.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Tutte le attivit\u00e0 verranno svolte principalmente con il gruppo intero o in piccoli gruppi per\u00a0 potenziare il cooperative learning.<\/span><\/i><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":21942,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[335,5,141],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21941"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21941"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21941\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21948,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21941\/revisions\/21948"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21942"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21941"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21941"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.scuolamariaimmacolata.org\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21941"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}